В коротком видео Анна рассказывает историю своей семьи: ещё в роддоме они узнали, что их сын Гордей не слышит. В 2011 году информации было ещё мало, и принять решение о кохлеарной имплантации было тяжело, но в возрасте 1 года Гордея прооперировали сразу на два ушка. Теперь Гордей ходит в массовый детский сад, свободно общается со сверстниками и увлекается самолётами. Под видео вы найдёте полную расшифровку интервью.
nnО том, что Гордей не слышит, мы узнали в роддоме. Нам рекомендовали ещё раз пройти скрининг в 3 месяца. Мы его прошли, глухота подтвердилась, начался сбор информации и этап принятия решения. Мы приобрели слуховые аппараты, но эффекта они особого не давали, они жутко пищали, шумели, Гордей их снимал.
nВ Центре слухопротезирования на Ленинском нам рекомендовали операцию кохлеарной имплантации. Мы делали операцию в 2011 году, информации было очень мало, было сложно, действовали на свой страх и риск.
nГордею на момент операции исполнился 1 год — мы как раз в это время лежали в больнице. Была дилемма, делать операцию на одно ушко или бинаурально. Но, думая, гадая и планируя, мы всё-таки решили, что это будет бинауральная имплантация, потому что она даёт лучший результат. С двумя ушками ребёнок лучше слышит, лучше адаптируется, лучше ищет источник звука, и всё-таки уши — это парный орган. Сделали операцию, из наркоза вышли хорошо, операцию делал Федосеев в 38 больнице. В принципе, всё было хорошо и через неделю мы отправились домой. Через месяц у нас было подключение речевого процессора.
nГордей пошёл в детский сад легко, в принципе, адаптация проходила успешно. Конечно, первое впечатление воспитателей — лёгкий шок, потому что таких детей, как Гордей, они раньше не встречали, но через неделю они привыкли к нашей системе, научилисиь включать, выключать. Но опять же на момент посещения детского сада Гордей уже умел сам включать и выключать свой аппарат, снимать, менять аккумуляторы, у нас не было технических сложностей. У детей возникали вопросы, но у нас очень хороший воспитатель, она собрала детей, рассказала им, что это за система, для чего она нужна, из чего состоит.
n(диалог Ани и Гордея) — Дети не дёргают, не снимают. Правильно я говорю? — Да — Не трогают детки ушки? — Нет, не трогают. — Не трогают и не балуются, правда? — Только смотрят. — Но ты же и сам знаешь, для чего тебе ушки? — Да, чтобы слышать.
nnnВообще Гордей у нас очень общительный мальчик, у него в группе все друзья. Он постоянно общается с разными детьми: и с мальчиками, и с девочками.
n
Поэтому массового сада не стоит бояться, разве что мы использовали защиту, чтобы аппараты не слетали на физкультуре и во время подвижных игр, на музыке чтобы не потерялись. Иногда он заигрывался, и аппараты могли слететь. Сейчас Гордею уже 4,5 года, он сам за ними следит, и мы не используем никакие средства крепления. Вообще Гордей у нас очень общительный мальчик, у него в группе все друзья. Он постоянно общается с разными детьми: и с мальчиками, и с девочками.
n— (за кадром) Тебе нравится в садике, Гордей?
n— Да-даааа.
n— А какие у вас занятия в саду?
n— Физкультура, занятия…
n— Ну какие ещё? В книжечках вы чем занимаетесь?
n— Математикой… — (подсказывает) ознакомление с окружающим миром. У них есть предмет «синтез искусств», рассказывают про балет, про творчество художников. А ещё к вам часто кто приезжает? Теее…
n— Театр. — И показывают?
n— Представления.
(Гордей рассказывает про свои самолёты) — Самолёт есть пассажирский, военный…
n— Есть грузовой самолёт, да?
n— А на Новый год Дедушка Мороз принёс нам коллекционный… — Самолёт зелёный!
n— Компании какой?
n— S7. Когда ещё приду, я вам покажу!
(Гордей показывает, как он включает и выключает аппарат) — Ушки? Видишь, выключается вот так. — (Анна) Выключили… Как аккумулятор снимается? — Вот так. — Поверни в другую сторону. — Вот видишь, как? — (за кадром) Ты сам всё делаешь, да? — Да. — (Анна) Давай теперь обратно. Так, смотри, давай вместе. — А потом так нажимаешь, включаешь и…(роняет) вот так надеваешь.